M. C. Casas Sánchez, T. Martínez Rivera, A. C. Tamayo Duque, y G. A. Villa Acevedo, «Los textos discontinuos: una posibilidad didáctica para favorecer la interpretación», Cienc. soc. educ., vol. 7, n.º 14, pp. 85–107, dic. 2018.