M. C. Casas Sánchez, T. Martínez Rivera, A. C. Tamayo Duque, e G. A. Villa Acevedo, “Os textos descontínuos: uma possibilidade didática para favorecer a interpretação”, Cienc. soc. educ., vol. 7, nº 14, p. 85–107, dez. 2018, doi: 10.22395/csye.v7n14a5.