Un estudio de las fuentes utilizadas en la cobertura de la reforma de la educación media brasileña en un contexto intercultural

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Publicado: 2026-01-01
DOI: https://doi.org/10.22395/angr.v24n48a06
Palabras clave:
diversidad cultural, educación, fuentes de noticias, Internet, reforma de la educación media, periodismo digital

Contenido principal del artículo

Nivia Rodrigues Pereira
Pontifica Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)

Resumen

El objetivo de este artículo es investigar las estrategias discursivas utilizadas por el sitio web de la revista semanal de información general Veja — la de mayor circulación en Brasil entre las publicaciones de este tipo — para aproximarse y establecer contratos de lectura con sus públicos, promoviendo la ciudadanía y el respeto a la diversidad en un escenario intercultural, en el marco de una política pública de alcance nacional. El estudio se justifica por la necesidad de profundizar en las investigaciones que relacionan educación y medios de comunicación, considerando la fragmentación del contexto brasileño, su diversidad cultural y la reforma de la educación media en el país. Para ello, se identificaron y mapearon las fuentes periodísticas utilizadas en los artículos relacionados con la Reforma de la educación media brasileña en dos períodos distintos y relevantes para el debate: 2016/2017 (creación y sanción de la reforma) y 2022/2023 (implementación y suspensión de la reforma). Se emplearon análisis cualitativos y cuantitativos, apoyados en gráficos, para identificar la frecuencia de uso de las fuentes y comprender el sentido que se les atribuye. Se concluye que las fuentes periodísticas han desempeñado un papel importante en el escenario intercultural, favoreciendo la creación de empatía y proximidad entre el sitio web de la revista Veja y sus diversos públicos. Sin embargo, al enfatizar las voces de sus pares, debilitan la pluralidad del debate sobre la educación en el país y contribuyen a la polarización política y al recrudecimiento de las tensiones entre progresistas y conservadores.

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Detalles del artículo

Número

Vol. 24 Núm. 48 (2026): Enero - Junio

Sección

Artículos
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Biografía del autor/a

Nivia Rodrigues Pereira, Pontifica Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)

Doutoranda em Comunicação Social pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social - Interações Midiáticas - da PUC Minas. Jornalista e Coordenadora de Jornalismo e Conteúdo (CJC) do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). E-mail: nivia@cefetmg.br . Orcid: https://orcid.org/0009-0001-3287-9705

Cómo citar

Rodrigues Pereira, N. (2026). Un estudio de las fuentes utilizadas en la cobertura de la reforma de la educación media brasileña en un contexto intercultural. Anagramas Rumbos Y Sentidos De La Comunicación, 24(48), 1-21. https://doi.org/10.22395/angr.v24n48a06

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