Redes sociales: usos y finalidades en jóvenes de la Amazonía y Orinoquía colombiana
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El presente documento da cuenta de los resultados de una investigación planteada con el objetivo de analizar los usos y finalidades que los jóvenes de la Amazonía y Orinoquia colombiana dan a los dispositivos, redes sociales y aplicaciones de mensajería instantánea. Se trata de un estudio de enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo y de corte transversal. Participaron quinientos dieciséis jóvenes de ambos sexos, entre catorce y veintiocho años, residentes en siete departamentos de Colombia. Se aplicó un instrumento ad hoc tipo cuestionario, conformado por veinticinco ítems. Los resultados indican que, del total de participantes, 67 % acceden diariamente a las redes sociales y aplicaciones de mensajería instantánea y 24,4 % acceden cuatro o cinco veces a la semana. Los jóvenes que más las consultan son los de Guainía, Guaviare y Amazonas, respectivamente; las mujeres con mayor frecuencia que los hombres; los de dieciocho a veintidós años, seguidos de los que tienen veintitrés a veintocho años; y quienes cuentan con estudios de posgrado, tecnología y profesionales. Las redes sociales y aplicaciones más consultadas son WhatsApp, Facebook, YouTube e Instagram, respectivamente, especialmente para fines sociales, educativos y para ocio o diversión. Estos resultados revisten de importancia, dado que son los jóvenes quienes más inciden en los procesos de trasformación social a través de las nuevas plataformas tecnológicas para la comunicación en la red digital.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Detalles del artículo
Sección
Queda autorizada la reproducción total o parcial de los contenidos de la revista con finalidades educativas, investigativas o académicas siempre y cuando sea citada la fuente. Para poder efectuar reproducciones con otros propósitos, es necesario contar con la autorización expresa del Sello Editorial Universidad de Medellín.
Cómo citar
Referencias
Andrade-Vargas, L., Iriarte-Solano, M., Rivera-Rogel, D. y Yunga-Godoy, D. (2021). Jóvenes y redes sociales: entre la democratización del conocimiento y la inequidad digital. (Spanish). Comunicar, 29(69), 85-95. https://doi.org/10.3916/C69-2021-07
Ararat, E. (2017). Análisis del uso de las redes sociales en los estudiantes universitarios de San José de Cúcuta-Colombia. Mundo Fesc, 7(13), 106-114. https://www.fesc.edu.co/Revistas/OJS/index.php/mundofesc/article/view/109
Barbosa Trigos, J. F. y Ríos Pacheco, E. F. (2021). Facebook as a Communication Media in Farmers’ Organizations in Catatumbo. Anagramas Rumbos y sentidos de la comunicación, 20(39), 181-196. https://doi.org/10.22395/angr.v20n39a8
Ballesta, F., Lozano, J., Cerezo, M. y Castillo, I. (2021). Participation in Social Networks by Secondary School Students. Educación XX1, 24(1), 1-20. https://doi.org/10.5944/educxx1.26844
Buelvas, J., Díaz-Granados, M., Henao, D., López, J., Osorio, J., Pardo, L. y Peña, C. (2020). Teclados de cartón: Tecnologías, identidad y comunicación entre jóvenes estudiantes de la ENOSIMAR en Mitú (Vaupés), Amazonía colombiana. Austral Comunicación, 9(2), 635-675. https://ojs.austral.edu.ar/index.php/australcomunicacion/article/view/391
Castells, M. (2006). La sociedad red: una visión global. Alianza Editorial.
Congreso de la República de Colombia. (2018, 1 de marzo). Ley 1885 de 2018. Por la cual se modifica la ley estatutaria 1622 de 2013 y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial n. °50.522. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=85540
Consejo Privado de Competitividad. (2020). Informe nacional de competitividad 2020-202. https://compite.com.co/wp-content/uploads/2020/11/web-CPC_INC_2020_2021_LIBRO_DIGITAL_ PAGINAS.pdf
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2021). Indicadores básicos de tenencia y uso de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC en hogares y personas de 5 y más años de edad. DANE [Boletín técnico]. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/tic/ bol_tic_hogares_2019.pdf
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2020). Panorama sociodemográfico de la juventud en Colombia: ¿Quiénes son, qué hacen y cómo se sienten en el contexto actual? https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/genero/informes/informe-panorama-sociodemografico-juventud-en-colombia.pdf
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer (CPEM), ONU Mujeres. (2020). Mujeres y hombres: brechas de género en Colombia. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/genero/publicaciones/mujeres-y- hombre-brechas-de-genero-colombia-informe.pdf
Departamento Nacional de Planeación (DNP). (2019). Plan Nacional de Desarrollo 2018 - 2022: Pacto por Colombia, pacto por la equidad. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Prensa/PND-Pacto-por- Colombia-pacto-por-la-equidad-2018-2022.pdf
Díaz-Vicario, A., Mercader, C. y Gairín, J. (2019). Uso problemático de las TIC en adolescentes. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21, 1-11. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21. e07.1882
Ezumah, B. (2013). College Students’ Use of Social Media: Site Preferences, Uses and Gratifications Theory Revisited. International journal of business and social science, 4(5).
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef). (2017). Estado mundial de la infancia 2017
- Niños en Mundo Digital. https://www.unicef.org/media/48611/file
García-Jiménez, A., López-de-Ayala López, M. C. y Montes-Vozmediano, M. (2020). Características y percepciones sobre el uso de las plataformas de redes sociales y dispositivos tecnológicos por parte de los adolescentes. ZER: Revista De Estudios De Comunicación = Komunikazio Ikasketen Aldizkaria, 25(48), 269-286.
Gómez, D., Alvarado, R., Martínez, M. y Díaz de León, C. (2018). La brecha digital: una revisión conceptual y aportaciones metodológicas para su estudio en México. Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, 6(16), 49-64. http://dx.doi.org/10.22201/ enesl.20078064e.2018.16.62611
Gómez-Aguilar, M., Roses-Campos, S. y Farias-Batlle, P. (2012). El uso académico de las redes sociales en universitarios. Comunicar, 38(XIX), 131-138. https://doi.org/10.3916/C38-2012-03-04
González-Andrío, R., Bernal, C. y Palomero, I. (2020). Uso de las redes sociales entre los jóvenes y ciudadanía digital: análisis tras la COVID-19. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, (7), 64-81. https://doi.org/10.17398/2531-0968.07.64
Marín, B. y Cruz, L. (2021). La apropiación social de tecnologías móviles, una oportunidad para la formación ciudadana. Anagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación, 20(39), 157-180. https:// revistas.udem.edu.co/index.php/anagramas/article/view/3794
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTic). (2020a). Brecha Digital Regional. https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/5467:Brecha-Digital
Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (MinTic). (2020b). Índice de brecha digital regional 2020. MicTIC. https://colombiatic.mintic.gov.co/679/w3-article-162387.html
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTic). (2021). Boletín Trimestral Cifras Primer Trimestre de 2021. https://colombiatic.mintic.gov.co/679/articles-178487_archivo_ pdf.pdf
Ministerio de Salud. (1993, 4 de octubre). Resolución 8430 de 1993. Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Ministerio de Salud de Colombia.
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430- DE-1993.PDF
Morales, G. y Ortiz, A. (2016). Las interacciones sociales en el mundo virtual. Paradoja de la realidad contemporánea. Question/Cuestión, 1(52), 57-73. https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index. php/question/article/view/3469
Molina, J. (2018). Las implicaciones de la Brecha Digital para los países en desarrollo: Caso Venezuela. Sapienza Organizacional, 5(9), 105-128.
Nández, G. y Borrego, Á. (2013). Use of Social Networks for Academic Purposes: A Case Study.
The Electronic Library, 31(6), 781-791. https://doi.org/10.1108/EL-03-2012-0031
Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2012). Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://sdgs. un.org/es/goals/goal11
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). (2001). Understanding the digital divide. https://www.oecd.org/sti/1888451.pdf
Pastor Ruiz, Y., Martín Nieto, R. y Montes Vozmediano, M. (2019). Patrones de uso, control parental y acceso a la información de los adolescentes en la red. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 25(2), 995-1012. https://doi.org/10.5209/esmp.64821
Peña, K., Pérez, M. y Rondón, E. (2010). Redes sociales en Internet reflexiones sobre sus posibilidades para el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (16), 173-205.
Pérez, M., Ortiz, M. y Flores. M. (2015). Redes sociales en Educación y propuestas metodológicas para su estudio. Ciencia, Docencia y Tecnología, 26(50), 188-206.
Portela, J. y Villeta, M. (2007). Técnicas de muestreo con SAS. Manual. Facultad de Estudios Estadísticos; Universidad Complutense de Madrid.
Ramírez-Ochoa, M., Cázares-Durán, A. y Torres-Ortiz, J. (2018). Sistemas de redes sociales docentes: estudio documental mediante la cartografía conceptual. Academia Y Virtualidad, 11(2), 19-37. https://doi.org/10.18359/ravi.3368
Rodríguez, G. (2006). La Brecha digital y sus determinantes. Universidad Nacional Autónoma de México. https://ru.iibi.unam.mx/jspui/bitstream/IIBI_UNAM/L100/1/brecha_digital_y_determinantes.pdf
Serrano, A. y Martínez, E. (2003). La brecha digital, Mitos y Realidades. Editor UABC. http://www. labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf
Sistema Nacional de Información en Juventud y Adolescencia de Colombia. (2021). Proyecciones de población jóvenes 14-28 años. http://obs.colombiajoven.gov.co/Observatorio/Observatorio. aspx?rpt=Buyel7PqAptVw9lwUXO_Fw%3D%3D
Unás, V. (2019). Ocio digital y agenciamiento del bien-estar: incertidumbre en hogares de clase media. Anagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación, 18(35), 215-235. https://revistas.udem.edu.co/index.php/anagramas/article/view/2678
Valencia-Ortíz, R., Cabero, J. y Garay, U. (2020). Influencia del género en el uso de redes sociales por el alumnado y profesorado. Campus Virtuales, 9(1), 29-39. http://www.uajournals.com/campusvirtuales/es/revistaes/numerosanteriores.html?id=248
Van Dijk, J. (2006). Digital Divide Research, Achievements and Shortcomings. Poetics, 34(4-5), 221-235. https://doi.org/10.1016/j.poetic.2006.05.004
Villanti, A., Johnson, A., Ilakkuvan, V., Jacobs, M., Graham, A. y Rath, J. (2017). Social Media Use and Access to Digital Technology in US Young Adults in 2016. Journal of medical Internet research, 19(6). https://www.jmir.org/2017/6/e196/
Vizcaíno-Laorga, R., Catalina-García, B. y López de Ayala-López, M.C. (2019). Participación y compromiso de los jóvenes en el entorno digital. Usos de las redes sociales y percepción de sus consecuencias. Revista Latina De Comunicación Social, (74), 554-572. https://doi.org/10.4185/ RLCS-2019-1345
We Are Social-Hootsuite. (2019). Digital 2019: Colombia. https://datareportal.com/reports/digital- 2019-colombia
Zuluaga Esquivel, M. (2019). Eafit y TigoUne promueven el uso responsable de las TIC en Colombia. Revista Universidad EAFIT, 54(173), 52-59. https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista-universidad-eafit/article/view/5735