Volume 3, Número 6 (2005): Janeiro-Junho

A partir de una conceptuación de lo que significa la cultura escrita y su importancia en el sistema educativo durante la modernidad occidental el artículo desarrolla una hipótesis en torno a la crisis de la cultura escrita en nuestro medio, y aporta las evidencias empíricas proporcionadas por una encuesta aplicada a los 256 estudiantes que participaron de la investigación sobre “Escritura, conocimiento y tecnocultura en la universidad”.
La metodología incluyó una prueba de lectura y una prueba de escritura, cuyos resultados fueron presentados en otro artículo. Aquí se analizan los resultados de la encuesta que preguntaba por el estrato socioeconómico de los estudiantes, sus prácticas de lectura y escritura antes y después de su ingreso a la universidad; indagaba por los espacios académicos y extracurriculares que propiciaban dichas prácticas por las formas de sociabilidad que favorecían sus relaciones con la cultura escrita, a través de la lectura y la escritura, averiguaba por la escolaridad de sus padres, el uso de medios audiovisuales y nuevas tecnologías de comunicación e información (el PC y la Internet), sus interacciones con ellos, y las formas de apropiación de conocimientos que se derivaban de sus relaciones con los textos escritos, con los medios y con las tecnologías. Considerando la escritura como una tecnología, el texto muestra sus articulaciones con las demás en las actuales condiciones históricas de la educación universitaria en nuestro país.
El análisis muestra el contraste entre la crisis de una cultura escrita, históricamente precaria en la educación colombiana, y el apogeo de la tecnocultura contemporánea, como resultado de una transformación cultural de la que se derivan muchos de los problemas de lectura y escritura presentados por los estudiantes, problemas cuyo diagnóstico y solución trasciende las fronteras de las investigaciones disciplinarias ya sean estas lingüísticas, semióticas o literarias.

El texto parte de un informe final de investigación. Presenta un marco teórico para analizar el uso del concepto de opinión pública en la prensa escrita y ofrece algunas conclusiones sobre la pertinencia de aplicar ese marco teórico al análisis de un corpus de textos, compuesto por editoriales y columnas de opinión.
El marco teórico pretende mostrar las herramientas de análisis y los conceptos teóricos básicos que tres teorías podrían aportar a la comprensión del objeto de estudio; son ellas: La teoría de la argumentación de Perelman-Olbrechts (principalmente sus ideas sobre los tipos de premisas de la argumentación); el enfoque socio-semiótico de Eric Landowski sobre la noción de opinión pública y las actitudes de la “clase política” frente a aquella; y la reconstrucción que hace Jürgen Habermas de la génesis y decadencia de la categoría social de “opinión pública política”, más su teoría sobre el papel que ha de jugar la opinión pública en una sociedad democrática.
El texto está cruzado por la pregunta por la posibilidad de que los medios de comunicación contribuyan a una formación democrática de la voluntad ciudadana que sea una auténtica opinión pública.

Os jovens sempre foram protagonistas de diversos movimentos de transformação social. Tenham sido utópicas ou radicais, essas atividades permitiram que esses novos atores protagonizassem mudanças nas estruturas políticas e sociais de diversos continentes A juventude hoje é uma espécie de mercadoria vendida em TVs, rádios jornais, revistas, Internet, academias de ginástica, casas de shows shopping centers e nos mais variados espaços urbanos. Os meios de comunicação não desprezam este teen globalizado, antenado com as mais sofisticadas tecnologias, por ser este um consumidor nato Conhecer a evolução, a interação e o intercâmbio da literatura ao suplemento teen, disponibilizado nos espaços midiáticos para este público específico, foi o que buscou este artigo.

El propósito de esta ponencia es presentar, desde una lógica reconstructiva, la vía o los caminos seguidos en el caso de la investigación El discurso del comunicador corporativo. Se trata, en definitiva, de un ejercicio de retroducción o mirada retrospectiva más cercana a la lógica analítica y detectivesca que a la lógica sintética que, sin lugar a dudas, nos es más habitual. Advirtiendo que la construcción de una memoria tiene mucho de fabulación, se intentará un relato que muestre lo que podría denominarse “el lado oscuro de la ciencia” en el sentido de privilegiar los tropiezos y las encrucijadas que inevitablemente conlleva la actividad investigativa, máxime cuando nos enfrentamos a un material tan complejo y problemático como lo es el análisis de las prácticas discursivas.
Dado que el objeto fundamental de la investigación que nos ocupa era el funcionamiento de la práctica discursiva del comunicador que se desempeña en el ámbito corporativo, la perspectiva teórico-metodológica que resultaba más coherente era la del Análisis del Discurso. Este enfoque –podría decirse que por regla general– acude para el análisis de los textos o los discursos (en su sentido amplio) a los procesos hermenéuticos y abductivos en consonancia con las posibilidades que éstos ofrecen para establecer relaciones significativas.

There is a relationship between social cognition and the conversational structures of discourse; the
analysis of beliefs systems, -upon getting to the bottom of those structure used to formulate explanations
over their functions and cognitive, social, political, historical, and cultural contexts; does not only encircle
the study of the discursive expression, but also the reproduction of ideology to which this latter belongs
and represents. Furthermore, the conversational structures used in any discourse are influenced by the
individual social practices and reflect the mental model of he who carries it out.
Based on these elements, an analysis over the beliefs system was carried out parting from the articles
that were published around Colom bian President’s, Álvaro Uribe Vélez›s, speech before the United
Nations’ General assembly in New York, on September, 29th, 2004. The analysis attempts to compare
the factual as well as the evaluative beliefs systems that are present in those articles published by
various newspaper to outline that speech. Seven articles constitute the sample, including the speech
transcription. After the reading, some primary conclusions are presented in regards to the manipulation
of factual beliefs (knowledge) in order to generate evaluative beliefs (opinions);b). the function of implicit
exhortatory speech acts; and the relationship between the newspaper’s ideology and that of the journalists.