Tendencia en el profesorado colombiano hacia la aplicación de acciones educativas innovadoras mediadas por tecnología
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Resumen
El diseño y desarrollo de acciones educativas innovadoras sigue siendo un reto para los profesores de la educación básica y media, debido a que implica una lectura de la realidad de la escuela. El objetivo del artículo es analizar la tendencia en el profesorado en Colombia hacia la aplicación de acciones educativas innovadoras con tecnologías. La investigación es cuantitativa y de tipo no experimental, descriptiva y comparativa; las categorías de análisis fueron: el nivel educativo, el área orientada, el género, la zona de la escuela. El instrumento empleado fue un cuestionario virtual a nivel nacional, y la muestra la constituyeron 165 docentes de enseñanza básica y media. En los resultados se ve una tendencia favorable en cuanto al diseño y desarrollo de acciones educativas innovadoras aplicadas. En las conclusiones se afirma que no existen diferencias significativas en la tendencia hacia la incorporación de acciones educativas innovadoras con tecnologías, en función del género y el nivel educativo orientado.
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