Competencias digitales en la educación superior Colombia – México en tiempos de la COVID-19, facultades económico-administrativas

Palabras clave: COVID-19; educación superior; procesos de enseñanza; educación virtual; competencias digitales.

Resumen

Desde diciembre de 2019, en Wuhan, China, fue descubierto un nuevo coronavirus agente de una enfermedad respiratoria aguda severa. Los sistemas educativos no han sido ajenos a tal circunstancia, por lo que fue necesario tomar acciones frente a la crisis generada por la COVID-19. Esta investigación tuvo como objetivo realizar un análisis de las competencias digitales durante la contingencia sanitaria en profesores de Instituciones de Educación Superior (IES) del área económico – administrativa de México y Colombia respecto a sus capacidades en relación a sus procesos de enseñanza. Se evaluaron las dimensiones de infraestructura tecnológica, capacitación, el ámbito social y las competencias digitales. Esta investigación fue de tipo exploratoria, descriptiva y cuantitativa, y se aplicó un proceso de conceptualización para la identificación de los indicadores observados. Se usó un instrumento con validez y confiablidad verificadas. Los resultados muestran que existen indicadores en los que las IES de Colombia presentan mejores resultados que las de México, se destaca en forma particular los aspectos de infraestructura tecnológica y capacitación. Los análisis de correlaciones demuestran una conexión significativa entre la edad de los profesores y el grado de desarrollo de sus competencias digitales, y determina, por tanto, que a mayor edad se registra menor desarrollo de competencias digitales.

  • Biografía del autor/a

    Dagoberto Torres Flórez, Universidad de los Llanos

    Administrador Público, ESAP, Colombia. Especialista en Recursos Humanos, Jorge Tadeo Lozano, Colombia. Magister en Administración de Empresas, Universidad del Mar, Colombia. Doctor en Ciencias Económico- Administrativas, Ucimexico, México. Profesor Tiempo completo Facultad de Ciencias económicas, líder Grupo de
    investigación GYDO, Universidad de los Llanos. Dirección: Km. 12 Vía Puerto López. Correo electrónico: dtorres@unillanos.edu.co. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7925-3005

    Luis Alejandro Gazca Herrera, Universidad Veracruzana

    Licenciado en Sistemas Computacionales Administrativos Universidad Veracruzana, México. Maestro en Ciencias Administrativas Universidad Veracruzana, México. Doctor en Administración Pública, Instituto de Administración Pública, México. Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Veracruzana. Integrante del Cuerpo Académico de investigación Planeación e Innovación Tecnológica. Dirección: Circuito Gonzalo Aguirre Beltrán S/N, Colonia Zona Universitaria, C.P. 91000. Correo electrónico: lgazca@uv.mx. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7637-2909

    Hernando Castro Garzón, Universidad de los Llanos

    Administrador de Empresas, Universidad del Meta, Colombia. Especialista en Ecología y Medio Ambiente, Universidad del Meta, Colombia. Magister en Gestión Ambiental Sostenible, Universidad de los Llanos, Colombia. Doctor en Desarrollo Sostenible, Universidad de Manizales, Colombia. Profesor de la Escuela de Administración y Negocios de la Universidad de los Llanos. Director del Centro de Investigación de la Facultad de Ciencias Económicas. Dirección: Km. 12 Vía Puerto López. Correo electrónico: hcastro@unillanos.edu.co. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1299-0489

Publicado
2021-01-01
Cómo citar
Torres Flórez, D., Gazca Herrera, L. A., & Castro Garzón, H. (2021). Competencias digitales en la educación superior Colombia – México en tiempos de la COVID-19, facultades económico-administrativas. Semestre Económico, 24(56), 125-144. https://doi.org/10.22395/seec.v24n56a5

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Sección
Artículos de investigación