Desenvolvimento da aprendizagem no ensino superior por meio do pensamento eficaz: o caso do curso de Contabilidade e Auditoria na Uniandes, Puyo, Equador
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Resumo
O tema desta pesquisa surgiu a partir da necessidade de os estudantes de Contabilidade e Auditoria melhorarem seu nível de aprendizagem, não quanto a poder decorar o conteúdo das matérias, mas sim a compreendê-lo. Pôde-se verificar que esses estudantes apresentam dificuldades na aprendizagem dos conhecimentos contábeis de custos, que consideram complexo compreender os elementos que conformam o custo dos produtos e serviços e alteram os resultados dos exercícios contáveis. Nesse sentido, esta pesquisa tem o objetivo de propiciar a aprendizagem dos estudantes no curso de Contabilidade e Auditoria da Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Puyo (Equador), por meio de procedimentos didáticos que promovam o pensamento eficaz na disciplina de Processos Contábeis de Empresas Industriais I e II. Parte-se da análise documental e da aplicação de um questionário. Mediante a implantação de um conjunto de ações didáticas em sala de aula fundamentadas no pensamento eficaz, foram obtidos resultados de aprendizagem mais elevados na amostra de estudantes. Isso foi verificado ao comparar o diagnóstico inicial e o final das aprendizagens atingidas nessa matéria.