Inovações Metodológicas: Proposta Mista de Abordagens Empírico-Analíticas e Decolonialidade para a Cátedra de Estudos Afro-Colombianos
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Resumo
Este artigo tem como objetivo sistematizar o desenho e a validação de um projeto metodológico misto orientado à ressignificação da Cátedra de Estudos Afro-Colombianos (CEA). Para alcançar este objetivo, foi empregado um modelo de articulação paradigmática que combina o rigor empírico-analítico com perspectivas decoloniais. No contexto urbano de Bogotá, os instrumentos foram validados por meio de julgamento de especialistas e pelo Coeficiente V de Aiken (0,8), apresentando uma consistência interna com Alfa de Cronbach de 0,99. No contexto de territórios ancestrais com comunidades negras de Nariño, Chocó e Bolívar, foram implantadas vestígios de decolonialidade fundamentadas em diálogos de saberes, princípios de reciprocidade e validação comunitária. Os resultados evidenciam que na escola urbana persistem representações exotizantes do afro-colombiano que desconhecem as epistemologias próprias das comunidades, enquanto nos territórios emergem pedagogias vivas ancoradas na oralitura e na espiritualidade como formas legítimas de conhecimento. Conclui-se que ressignificar a CEA exige uma convergência ética que articule a validade técnica com a justiça epistémica e o reconhecimento das subjetividades historicamente subalternizadas na construção do projeto de nação.
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