Professores mais experientes, mais oportunidades de aprendizagem? Relações entre as características do instrutor e o desempenho acadêmico dos alunos em cursos de contabilidade financeira de uma universidade espanhola
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Resumo
O objetivo principal deste trabalho é analisar como as características dos professores afetam o desempenho acadêmico dos estudantes. Para isso, analisamos uma amostra de dados coletados de 3.219 estudantes e 12 professores da Universitat Autònoma de Barcelona. Foi aplicado um modelo de regressão linear que adotou o modelo de desvios absolutos mínimos censurados. Os resultados indicam que a qualidade do ensino e a publicação de maior quantidade de artigos em revistas indexadas nas bases de dados da ISI Web of Science e da Econlit têm uma influência positiva e significativa no desempenho acadêmico dos estudantes. Pelo contrário, dedicar mais tempo de conferência ao assunto de Contabilidade Financeira em comparação com a quantidade total de tempo de conferência, trabalhar como professor adjunto e considerar a experiência de ensino influenciam negativamente o desempenho acadêmico dos estudantes.