The Political Context in the Construction of Citizens in the Colombian School: A Questioning to Conflict and Distortion of Education
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Abstract
This article is intended to review the political context of the Colombian school from four basic points of view: Citizenship and school (this latter understood as a citizenship construction process), revision of some imposition policies (where different factors have had an influence), a question for displacement, and recognition required by the school, its conflicts and its distortion to start a fight from the opposition. One of the conclusions of the article is the erection of citizenship from a personal standpoint and not from that of impositions. This article is presented as an interesting disÂsertation where emphasis is always made on the fact that public policies should not disregard the school function.
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