Mexican Myths in Textbook Literature
Article Sidebar
Downloads
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Queda autorizada la reproducción total o parcial de los contenidos de la revista con finalidades educativas, investigativas o académicas siempre y cuando sea citada la fuente. Para poder efectuar reproducciones con otros propósitos, es necesario contar con la autorización expresa del Sello Editorial Universidad de Medellín.
Usted es libre de:
Compartir, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Bajo los siguientes términos:
Atribución
Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No Comercial
Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales .
Sin Derivadas
Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
No hay restricciones adicionales
No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
Avisos
Avisos: No tiene que cumplir con la licencia para elementos del material en el dominio público o cuando su uso esté permitido por una excepción o limitación aplicable.
No se dan garantías. La licencia podría no darle todos los permisos que necesita para el uso que tenga previsto. Por ejemplo, otros derechos como publicidad, privacidad o derechos morales pueden limitar la forma en que utilizan el material.
Main Article Content
Abstract
Textbooks used in primary education schools contain information to address the expected learning outcomes for each subject area. Additionally, they include cultural elements related to the formation of a personal identity, as well as an image of their peers, their space, and their community. In this study, we are interested in observing the construction and reconstruction of mythical figures of Mexican identity in literature aimed at school-aged children. To this end, we reviewed the official textbooks, specifically the Spanish Reading volumes distributed to students in all six grades of primary education during the 2017-2018 school year. This work is part of a broader investigation into the construction of national identity, where we start from a dialogical perspective of discourse analysis to observe representations of the Mexican. Thus, we have observed that educational materials construct a concept of national identity through symbols and images that correspond more to an idealized sociocultural stance than a critical one.
Article Details
How to Cite
References
Althusser, L. (2014). Ideología y aparatos ideológicos del Estado. Quinto Sol.
Andersen, E. (2014). El Patito Feo. En SEP, Español. Libro de lectura. Quinto grado (pp. 70-78). Secretaría de Educación Pública.
Bajtín, M. M. (2012). El problema de los géneros discursivos. En Estética de la creación verbal (pp. 248-293). Siglo XXI. https://circulosemiotico.files.wordpress.com/2012/10/estetica-de-la-creacic3b3nverbal.pdf
Bartra, R. (2014). La jaula de la melancolía. DeBolsillo.
Camacho Sandoval, S. (2020). La reforma educativa de Enrique Peña Nieto: ¿Política pública en blanco y negro? Revista Mexicana de Historia de la Educación, 8(16), 122-139. https://doi.org/10.29351/rmhe.v8i16.282
Fuentes, C. (2021). Tiempo Mexicano. DeBolsillo.
Gómez de Silva, G. (2001). Diccionario breve de mexicanismos. Academia Mexicana de la Lengua. https://academia.org.mx/consultas/obras-de-consulta-en-linea/diccionario-breve-de-mexicanismos-deguido-gomez-de-silva
Grillo, R. M. (2011). El mito de un nombre: Malinche, Malinalli, Malintzin. Mitologías hoy, 4, 15-26. https://doi.org/10.5565/rev/mitologias.24
Ibargüengoitia, J. (2019). Instrucciones para vivir en México. Booket.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi). (2002). Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos, Segundo Informe de Gobierno. Presidencia de la República. https://apps1.semarnat.gob.mx:8443/dgeia/informe_04/sitio_wf/Reportes/D1_DEMOGRAFIA/D1_EVOLUCION_ESTRUCTURA_01/D1_DEMOGRAF01_02.htm
Instituto Nacional de Lenguas Indígenas. (2008, 14 de enero). Catálogo de las Lenguas Indígenas Nacionales: Variantes Lingüísticas de México con sus autodenominaciones y referencias geoestadísticas. Diario Oficial de la Federación de 14 de enero de 2008. https://www.inali.gob.mx/pdf/CLIN_completo.pdf
Palma, M (2013). El mito de la Llorona en América Latina. En M. P. Celma Valero, M. J. Gómez del Castillo y S. Heikel (coords.), Actas del XLVII Congreso Internacional de la AEPE (pp. 285-290). Asociación Europea de Profesores de Español. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=863713
Paz, O. (2015). El laberinto de la soledad. Cátedra.
Ramos, S. (2009). El perfil del hombre y la cultura en México. Espasa Calpe.
Sayago, S. (2014). El análisis del discurso como técnica de investigación cualitativa y cuantitativa en las ciencias sociales. Cinta moebio, (49), 1-10. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2014000100001
Valadés, E. (2014). La muerte tiene permiso. En SEP, Español. Libro de lectura. Quinto grado (pp. 70-78). Secretaría de Educación Pública.
Villavicencio, F. (2020). Libros de texto en lengua indígena. Contradicciones en la educación básica en tiempos de Covid-19. Ichan Tecolotl, 32(341). https://ichan.ciesas.edu.mx/libros-de-texto-enlengua-indigena-contradicciones-en-la-educacion-basica-en-tiempos-de-covid-19/
Zuluaga Duque, J. F. (2017). Relación entre conocimientos, saberes y valores: un afán por legitimar los saberes más allá de las ciencias. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 8(1), 61-76. https://doi.org/10.19053/20278306.v8.n1.2017.5973