Is Attending Class Worth It? Teaching Methodologies Designed to Fight Demotivation and University Absenteeism
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Abstract
University absenteeism has been increasingly concerning recently. Several studies suggest that students shy away from lectures, where a passive role is imposed in their learning process. Thus, this article presents a reflection upon three teaching methodologies to fight demotivation and university absenteeism. These proposals have been conducted in several programs at Universidad Pablo Olavide’s Social Science Department. First, podcast development as a mechanism linking theoretical and practical contents. Second, students’ collective work on preparing a didactic handbook that was meant to be central in class content creation. Third, a flipped classroom proposal intended to lead students to take on an active role during their teaching-learning process. Assessing the three approaches included both faculty’s views—through observation— and the student’s assessment themselves—through questionnaires. Findings showed high motivation among students to learn through collaborative projects using ICTs, which was linked to a positive learning perception among students impacting attendance and leading to active participation. In conclusion, students are a key element in assessing teaching practice, which turns to be fundamental to strengthen university teaching and educational systems in general.
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