Expressions of Identity: Convergence between Migrant Families’ Cultural Capital and Literate Practices
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Abstract
This review article offers a comprehensive updated overview of literate practices and cultural capital in the educational and social context, especially focused on migrant families. The main objective is to explore how these practices and cultural capital influence the construction of identities and educational practices. To this end, a qualitative bibliographic review and a hermeneutic-descriptive analysis of publications from 2019 to 2023 in REDALYC, SciELO, and Scopus were conducted. From a total of 113 documents, 31 relevant studies were selected, categorized as “Culture, Education, and Literacy: Perspectives from Literate Practices” and “The Role of Cultural Capital in the Construction of Migrant Identities and Educational Practices.” Results reveal both theoretical and practical discrepancies and coincidences, analyzed from a sociocultural perspective of literate practices and cultural capital. It is concluded that the tensions and similarities found highlight a need to consider a sociocultural context when implementing educational strategies for migrant families.
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