Enseñanza del Derecho y desafíos democráticos para la formación ciudadana: el caso del Derecho Constitucional
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Resumen
El objetivo principal de este artículo es reflexionar sobre el papel del profesor universitario en la enseñanza del Derecho y la imperiosa necesidad de conciliar dos exigencias: el pluralismo en el aula y el derecho y deber del docente de tomar posición. Con fundamento en los resultados de mi investigación doctoral, sumados a la experiencia de tres décadas en la enseñanza del Derecho Constitucional, se esbozan los contornos generales de la discusión, para luego aludir a los propósitos de la formación ciudadana en el marco de la Constitución, aportar algunos ejemplos y finalmente destacar algunos aportes derivados de la obra de Freire. La metodología corresponde a una investigación social cualitativa en la cual, a través de un estudio comparado, se contrasta la mirada de profesores, directivos y estudiantes de las universidades de Antioquia, Eafit y San Buenaventura, quienes participaron en grupos focales y entrevistas semiestructuradas que se suman a la información documental recopilada en el estudio. La conclusión principal es que si se logran armonizar esas dos exigencias, pluralismo en el aula y deber de no omitirse, ello sin duda fortalece el espacio del aula como escenario democrático.
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