Ferramenta multimodal baseada em tarefas para aprender inglês no sexto ano em Florencia, Caquetá (Colômbia)

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Paola Julie Aguilar-Cruz

Resumo

Este artigo mostra um processo de pesquisa-ação educativa, cujo objetivo foi propor uma ferramenta multimodal contextualizada que considerou a Aprendizagem Baseada em Tarefas (TBL, em inglês), a fim de contribuir para a aprendizagem de inglês de um grupo de estudantes do sexto ano em uma instituição educativa pública de Florencia, Caquetá (Colômbia). A ferramenta foi elaborada a partir da análise da revisão documental, de questionários e de um teste diagnóstico; para sua implantação, foram utilizados o diário de campo e a evidência do trabalho dos estudantes. Os resultados sugerem que o material contextualizado, a multimodalidade e o TBL promovam ambientes efetivos de aprendizagem nos quais os estudantes constroem conhecimento a partir de temas de seu interesse, de recursos como vídeos, jogos e plataformas digitais; além disso, desenvolvem de maneira integrada as habilidades do idioma.


Como Citar
Aguilar-Cruz, P. J. (2018). Ferramenta multimodal baseada em tarefas para aprender inglês no sexto ano em Florencia, Caquetá (Colômbia). Ciencias Sociales Y Educación, 7(14), 65–83. https://doi.org/10.22395/csye.v7n14a4

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Biografia do Autor

Paola Julie Aguilar-Cruz, Universidad de la Amazonia e Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán de Florencia, Caquetá, Colombia

Licenciada en educación básica con énfasis en humanidades, lengua extranjera – inglés de la Universidad Surcolombiana. Especialista en pedagogía de la Universidad de la Amazonia. Candidata a Magister en Educación de la Universidad de Medellín. Docente de inglés en la I.E. Jorge Eliécer Gaitán de Florencia, Caquetá.