“Teaching History to Sustain Order”: Origins, Criteria, and Purposes of the Dissemination of History in Colombia, 1810–1850
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Abstract
In light of current discussions in Colombia regarding the necessity of reintroducing national history as a mandatory subject in the country’s primary and secondary schools, this article primarily aims to analyze the criteria and objectives through which its teaching was promoted during the first half of the 19th century. This period and issue have been scarcely studied by scholars, despite being the precise moment when this literacy project was inaugurated. The methodological procedure consisted of examining and correlating the political foundations and purposes through which institutional order was imposed; the opinions and decisions issued by state authorities regarding the aims of promoting education and history teaching; and the contents of the manuals created and disseminated for such purposes. The analysis has identified the conditions under which history teaching was conceived, highlighting the objectives and biases that fostered this endeavor, while raising questions that will contribute to expanding knowledge on the subject.
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