La autobiografía lectora: una herramienta para la construcción de sentido en el quehacer docente

Palabras clave: promoción de la lectura, biografía, orientación para la lectura, yo lector

Resumen

Los estudios de la didáctica de la lectura han encontrado en la investigación narrativa (el estudio de historias de vida), una herramienta para potenciar el quehacer y la reflexión sobre el rol del mediador de lectura, el papel de lectura en los procesos de formación y los desafíos que estas historias de vida generan en el panorama educativo. El presente artículo propone dar una mirada a estos elementos poniendo en diálogo el trabajo adelantado por investigaciones españolas y su desafío en el contexto latinoamericano, específicamente con la investigación propuesta por Bernal et al. (2018) en el escenario colombiano. La investigación narrativa o estudio de historias de vida se puntualiza en una dinámica propia de los sujetos: el ser lector. Al narrar la historia de lectura  en lo que se denomina autobiografía lectora, se construye una conciencia del yo lector y se ahonda en las dinámicas que han marcado este camino, lo cual posibilitará a los docentes en formación y mediadores de lectura adoptar una postura crítica frente a sus dinámicas personales, la aplicación de sus didácticas y los planteamientos del sistema educativo. De este modo, la lectura rescatará su carácter de experiencia en donde el maestro o mediador toman como punto de partida su vivencia como lectores: su yo lector.

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  • Biografía del autor/a

    Juan Camilo Tobón Cossio, BibloRed, Bogotá, Colombia

    Licenciado en Filosofía y Letras. Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín; especialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con énfasis en Literatura, Universidad de San Buenaventura, Bogotá; magíster en Didácticas para Lecturas, Escrituras y Literatura. Universidad de San Buenaventura, Bogotá. Profesional Sénior de selección de colecciones en la Red Distrital de Bibliotecas Públicas de Bogotá, Biblored.

Publicado
2020-07-01
Cómo citar
Tobón Cossio, J. C. (2020). La autobiografía lectora: una herramienta para la construcción de sentido en el quehacer docente. Ciencias Sociales Y Educación, 9(17), 163-173. https://doi.org/10.22395/csye.v9n17a8

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Sección
Artículos