Aprender sobre la marcha. Prácticas de docencia universitaria en salud pública en la pandemia por el nuevo coronavirus

Palabras clave: salud pública, educación universitaria, educación virtual, COVID-19, aislamiento social

Resumen

Este artículo reflexiona sobre la tarea docente en el contexto actual, marcado tanto por la pandemia a causa de la COVID-19 como por las medidas de aislamiento social preventivo y obligatorio dispuestas por el Gobierno nacional argentino desde fines de marzo de 2020. Mediante la estrategia de sistematización de experiencias, se analizan algunas tensiones y desafíos experimentados durante el dictado virtual de
la materia Problemática de la Salud, en la carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Cuyo (Uncuyo), provincia de Mendoza. Se recuperan algunos debates recientes sobre la educación virtual en
contextos universitarios y, a partir de estos, examinamos de qué manera se vieron afectados los contenidos, el plan de actividades prácticas, los objetivos de aprendizaje, la práctica docente y las experiencias de los
y las estudiantes en el contexto modelado por la situación pandémica y el tipo de educación virtual que impuso. Hacia el final abordamos en qué medida pudimos aprovechar las potencialidades que los entornos
virtuales reportan y cómo operaron las limitaciones de estos en la experiencia estudiantil y docente que se vivenció durante la pandemia por el nuevo coronavirus.

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  • Biografía del autor/a

    Cecilia Molina, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina

    Licenciada en Trabajo Social, Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, Argentina; Máster en salud pública y gestión sanitaria, Escuela Andaluza de salud pública, Universidad de Granada, España; Doctora en Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina. Profesora adjunta en la Cátedra Problemática de la salud. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina.

    Maria Florencia Linardelli, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina

    Licenciada en Trabajo Social, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina. Especialista en Salud Mental, Sistema Provincial de Residencias Médicas, Ministerio de Salud de Mendoza. Doctora en Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina. Becaria posdoctoral en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Conicet, Argentina.

Publicado
2021-07-09
Cómo citar
Molina, C., & Linardelli, M. F. (2021). Aprender sobre la marcha. Prácticas de docencia universitaria en salud pública en la pandemia por el nuevo coronavirus. Ciencias Sociales Y Educación, 10(19), 23-53. https://doi.org/10.22395/csye.v10n19a2

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Sección
Artículos