El “Trastorno por déficit de naturaleza” en la infancia. Un análisis desde una perspectiva pedagógico-social
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Contenido principal del artículo
Resumen
El principal objetivo de este trabajo ha sido analizar, desde una perspectiva pedagógica y social, los principales factores que explican el “trastorno por déficit de naturaleza” que actualmente sufren la infancia y la adolescencia. Para ello se optó por realizar una exhaustiva revisión de la literatura y se identificaron los siguientes cuatro factores: la progresiva urbanización de los entornos, la sobreprotección de los progenitores, una sobresaturación de las agendas escolares y la proliferación de las tecnologías electrónicas. Los resultados ponen de manifiesto una reducción significativa del tiempo que los menores pasan en contacto con la naturaleza, lo que impacta negativamente en su bienestar y en el desarrollo de una conciencia ambiental. Como conclusión principal se subraya la necesidad urgente de restituir la naturaleza en la vida cotidiana de la infancia y la adolescencia para promover, por tanto, un estilo de vida que contribuya a su salud y a la del planeta.
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